不務正業
《暗殺教室》對尚未交代的規則保持好奇，與替它決定完整答案，是兩種不同的態度；筆記留下已知與猜想的界線，日後得到新資訊也有修正的位置。不同身分的人如何看待同一件事，也能補充背景認識。規則若只被口頭提起，實際運作的部分仍可保留觀察。
故事紙岸
暗殺教室
《暗殺教室》某項設定讓自己覺得親近，可以說明它接近了哪種生活經驗。脈絡能幫助解釋選擇。理解某條規則時，試著找出它影響了哪個選擇。
White Girl
有些細節只提供氣氛，未必要替它們找出固定功能。整理設定時，先寫眼前確定的部分，未解之處另外保留。反覆閱讀一項說明仍然不懂時，可以將名稱暫時拿掉，先問它實際影響什麼行動，這有助於辨認問題來自用詞，還是運作方式本身。
妖神傳說
平常物件也能提示環境的使用習慣，先描述它怎麼出現，不必急著賦予額外的象徵意思。地點名稱很多時，先抓住人物目前所在的位置即可。某項設定在閱讀中變得重要時，可以回看它最早如何被介紹，看看原先注意不到的細節是否因後來的資訊而獲得新的分量。
